教育空间的设计对于促进儿童在学习、创造力和想象力方面的成长上具有基础性作用。blé en herbe学校位于布列塔尼（法国西北部一地区）trébedan一个古朴的村庄里，是法国建筑师matali crasset近期完成的一个设计项目，设计师重新组织了该学校的功能布局并为其注入了新的活力。

↑隧道般的活动空间，一个被置于学校入口处的装置

    这个项目的聚焦点是要显著加强教育空间在社会和文化方面的联系。这一点通过教室的排列组合、操场和公共空间的重新设计以及“微建筑（tiny-architecture）”在学校室内外的设置而得以实现。

↑“微建筑”创造出来的间隙和阴影关系

    场地新加了几个小型胶合板结构体，它们被安装在整个建筑中，连续而有趣。它们并不是代表某种特定的形态，而是凭借简单的结构渗透其中，在学校和其外部环境之间创建了一种关联，每个都有特定的功能。

↑在预制教室中度过一年之后，学生们会重返被翻修一新的学校

    所有的建筑物都面向与村民们共享的操场，大型玻璃窗让室内空间沐浴在自然光之中。原单层建筑为了创建出可以容纳两个新翻修教室的大片区域而进行了扩建。建筑师的个人风格贯穿始终，教室刷有明快的颜色并增加了一定的灵活度，这有利于孩子们能自由地活动。

↑面向操场开设的窗为室内空间带来着源源不断的日光

    “学校并非是一个封闭的壳，所以我们应该满足孩子们爱动、喜爱户外和与其所处环境互动的愿望。学习如何看待周边事物并保持一颗好奇心是很重要的，尤其是在我们度过大部分时间的地方。” matali crasset说。

↑教室内四散分布的小型家具可以让孩子们自由展开活动

↑其中一个用于阅读的木制装置

↑贯穿于室内空间的明亮色彩

↑悬挂孩子们的画

↑一个教室里面的多种区域可以促进孩子的互动交流和自由活动

↑舒适的家具融合了木材的暖色调和金属的耐久性

↑matali crasset与孩子们

↑室外是可供村民们使用的公共空间

    “建筑整体上在向室内活动场地方向弯曲，就像在孩子周围设置了一条保护他们的臂膀。同时建筑向一个受保护的露台区域开放，在那里孩子们可以种植，观察其生长，并与植物有所互动……它形成了独特一角，完全区别于那些将一直被用于教学用途的建筑物和那些远离学校中心的、当学校翻新之后也会被所有村民使用的公共空间。” matali crasset说道。

↑布列塔尼的blé en herbe学校