经验与技能

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

作者: 2017-11-09 没有评论

 

前文回顾:“风暴将至”既视感,康石石教你PS三步打造效果图“决定性瞬间”

作者:康石石  出处:知乎

 

 

很多同学在作品集创作中,无法将自己的设计想法以叙事性的方式合理表达,导致作品集图面效果不直观,不利于考官阅读,从而影响考官对作品集的整体评判。

 

以建筑设计为例,大多数同学在绘制分析图时,只能用文字与符号的简单组合表达设计概念,这种方式会使概念表述不清,项目缺乏逻辑性。

 

因此,本期康石石将为同学们具体讲解,如何利用信息叙事的图解方式表达设计概念与想法。

 

 

信息图与叙事性分析图

 

1. 项目过程表达

 

在作品集中,设计过程与思考过程是考官最为关注的。如何通过对设计项目中信息的收集与整合,将整个过程有效地讲述清楚,是绘制此类分析图的重点。在绘图过程中,需要注意运用模型、符号表达、地图信息、数据图表、文字信息、建筑平立剖等图纸对概念进行表达与传递。

 

由于此类分析图要按照不同的项目内容讲述,因此设计之前需要列出讲述的文字内容,再有选择的将文字转译为图片与符号化标识进行表达。这种混合的表达手法,既能增加考官的阅读体验感,同时提高了其理解性。

 

1)运用左右对比的方法,提升设计的逻辑关系,表达融入游客后,空间特性与工作类型的改变。

 

Zhang Yang

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

 

2)表达前后空间功能变化,合理运用符号化的语言,不仅清晰表达了功能与人之间的关系对比,同时运用剖面图对比的方式,将新旧空间的不同机制进行图形化阐述。

 

Siqi Yang

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

 

3)运用人物对话的方式,将设计中的思考过程与政府、设计师、开发商之间的关系表达清晰。读者不仅从中可以读出起因,也可以了解随着时间的推进,人物之间利益变化如何影响整个城市形体的生成。

 

Yaohua Wang

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

 

2. 场地现状与历史背景表达

 

1)运用三组轴侧剖面图,直观地阐述在前期分析时,通过场地现状与历史背景,推导出的一系列问题。

 

Stan-Zhang

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

 

2)在这种分析图中,将设计思路通过符号化语言加以表达,将三个不同的阶段变为一个持续的阶段。同时,运用金钱、简单的建筑符号以及文字,可以清晰展现整体逻辑过程。

 

Stan-Zhang

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

 

3)运用混合制图的方式,表现传统废水处理流程,将参与者、机器、处理环节等内容通过连线进行逻辑组织。

 

Yannan Chen

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

 

4)根据一年中不同时期的功能变化关系,阐述建筑空间的变化规律。

 

Wangyu Tian

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

 

3. 数据信息分类表达

 

同学们在面对数据信息归类时,也经常束手无策,其实表达这种类型的分析图时,可以融入矩阵的信息罗列方式,将想要表达的信息有逻辑地进行分类。不仅图面排版干净整洁,分类的信息还可以帮助考官更加清晰地了解设计的内容层次性。

 

1)信息可以按照时间轴的方式进行排列,可以根据时间变化从不同的信息图中了解建筑相关的可观信息变化,从而发现场地的问题来源。

 

Zhang Yang

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

 

2)在下面的分析图中,根据不同空间变化,也对应着不同的功能变化进行分类。通过列表的表达手法将不同空间的多样性阐述清晰。

 

Lin Wang

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

 

3)运用活动的场景轴侧图进行分类,可以生动形象的表达不同功能下的空间性质。

 

Wangyu Tian

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

 

4. 混合制图表达

 

1)当遇到场地信息融合客观信息时的混合制图表现,数据,图标标识,功能分类,场地mapping可以相互组织在一起,表达前期分析的信息。

 

Yifu Liu

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

 

2)下面是其他混合表达信息的分析图方法。制作这种图不仅要表达场地的信息,同时要将收集到的数据、想要表达的信息有组织的在整张分析图中进行表现。

 

Zhuoran Liu

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

 

3)如果只有客观信息与数据,可以融合数字、图标、文字的方法进行表达。

 

Yifu Liu

建筑分析图 ≠ 图面 x(文字 + 符号)

Final这类混合制图方法,能够清晰明确地阐释同学们的项目设计过程与思路想法,便于理解。通过上述案例的讲解,同学们可以在模仿的基础上逐渐掌握应用方法,结合自己的项目需求,绘制信息叙事性分析图。

 

在绘制此类分析图时,同学们要首先写出设计思考的过程文字,再将名词转化为图像,将动词变为符号标识,将整个组织关系进行有逻辑化的排版,结合对自己项目的思考,进行重新的梳理与排列。